建设背景

1、政策背景

       教育信息化作为国家发展战略要素，成为提升国家竞争力的重要途径。教育信息化被纳入国家发展战略中，通过信息化带动教育改革与创新。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

       纲要明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。

《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》

       规划旨在充分利用信息化手段，推进优质教育资源共享。其中明确了教育信息化发展目标：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境；基本实现宽带网络的全面覆盖；教育管理信息化水平显著提高；信息技术与教育融合发展的水平显著提升。

《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022 年）》

       《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》是为了推动基本公共教育均衡发展，深化职业教育产教融合，提升高校创新人才培养能力，增强教育改革发展活力，加快实现教育现代化而制定的法规。

《中国教育现代化 2035》

       推进教育现代化的总体目标是：到2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会重要贡献。在此基础上，再经过 15 年努力，到 2035 年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。2035年主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。

《教育信息化 2.0 行动计划》

       计划提出“三全两高一大”的总体目标，明确指出以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。

       《中国教育现代化2035》，对我国教育信息化进行了全面的总体规划设计，明确的提出了我国教育信息化建设的指导方针、建设思想，并通过发展水平框架指明了学校在信息化建设过程中的重要建设内容及努力方向；《教育信息化2.0行动计划》，则是继承了《中国教育现代化2035》的思想，并指明教育信息化具体落地实施内容。通过以上政策性文件的解读，说明了学校进行智慧校园建设的重要性，政策文件为方案的总体规划提供了政策的可行性和必要性，本次方案的形成将在国家政策文件的基础上，充分结合学校的实际情况进行统筹规划设计。

智慧校园定义

       “智慧校园”是通过无处不在的智能化传感器组成的物联网，实现对物理校园的全面感知随时获取信息，并通过网络技术实现物联网的整合，借助云计算、决策分析优化等技术对感知信息进行智能的分析和处理，对智慧校园中的各种需求做出预测和智能的决策，提高校园教学、管理效率，创造一个高效、智能、幸福的校园环境。

智慧校园建设的过程不能简单地认为是信息机器、信息技术的引入过程。智慧校园建设的过程是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的观点对教育系统进行分析认识的过程。在这样的基础。上指导信息技术的教育应用，才是真正的智慧校园。

       一、环境全面感知：智慧校园中的全面感知包括两个方面，一是传感器可以随时随地感知、捕获和传递有关人、设备、资源的信息；二是对学习者个体特征(学习偏好、认知特征、注意状态、学习风格等)和学习情景(学习时间、学习空间、学习伙伴、学习活动等)的感知、捕获和传递。

       二、网络无缝互通：基于网络和通信技术，特别是移动互联网技术，智慧校园支持所有软件系统和硬件设备的连接，信息感知后可迅速、实时的传递，这是所有用户按照全新的方式协作学习、协同工作的基础。

       三、海量数据支撑：依据数据挖掘和建模技术，智慧校园可以在“海量”校园数据的基础上构建模型，建立预测方法，对新到的信息进行趋势分析、展望和预测；同时智慧校园可综合各方面的数据、信息、规则等内容，通过智能推理，做出快速反应、主动应对，更多地体现智能、聪慧的特点。

       四、开放学习环境：智慧校园支持拓展资源环境，让学生冲破教科书的限制；支持拓展时间环境，让学习从课上拓展到课下；支持拓展空间环境，让有效学习在真实情境和虚拟情境能得以发生。

       五、师生个性服务：各种关键技术的应用均以有效解决师生在校园生活、学习工作中的诸多实际需求为目的，并成为现实中不可或缺的组成部分。